大美生产 小电磁铁(1)
课题：大美生产 自制磁铁
东莞市中学劳动教育“品质课堂”教学能力大赛
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东莞外国语学校
蔡芝芝
（一）认识电磁铁
一、劳动知识储备
构成：线圈+铁芯
一、劳动知识储备
（一）.认识电磁铁
（二）.了解电磁铁制作工艺
1.器材（每小组两份）
铁钉
漆包线（长短各1条）
砂纸
一、劳动知识储备
2.制作方法
②将漆包线按照同一个方向，依次紧密的缠绕在大铁钉上
①将漆包线两端各留约10cm（连接电路用）
③边绕边数出电磁铁线圈匝数
④ 将铜线两端绝缘漆各刮去约3cm（360°打磨）
一、劳动知识储备
（二）.了解电磁铁制作工艺
磨去绝缘漆
（一）制作电磁铁
二、劳动课堂实践
根据电磁铁吸引大头针数目的多少，来反馈电磁铁磁性强弱。
（二）比一比谁做的电磁铁磁性更强
二、劳动课堂实践
（三）制作电磁起重机
二、劳动课堂实践
（四）利用电磁起重机搬运废铁
二、劳动课堂实践
（五）拆装废旧电话
二、劳动课堂实践
（六）安装风扇
二、劳动课堂实践
（七）磁悬浮列车
二、劳动课堂实践
一、奥斯特梦圆“电生磁”
寻梦
在19世纪20年代之前的漫长岁月里，电和磁的研究始终独立地发展着，包括库仑、安培在内的众多物理学家，仍然认为电与磁是互不相关的。
敢于批判的创新精神
【自主思考、积极探索】

1、是什么信念激励着奥斯特寻找电与磁的联系呢？
2、在这之前，科学研究领域存在怎样的历史背景？
励志 勤学 求是 创新
追梦
——迷失与机遇共存
一、奥斯特梦圆“电生磁”
追问：

奥斯特发现电流磁效应的过程是怎样的？
请思考：

奥斯特的研究是一帆风顺的吗？
坚持不懈的奋斗精神
励志 勤学 求是 创新
——激动人心、淡定从容
谈一谈：

电流磁效应的发现有何意义？
揭示了电现象与磁现象的联系
突破了人类对电与磁认识的局限性，引发了科学认识领域的新思考。
此后迎来了电磁学蓬勃发展的高潮。
求实求真的探索精神
一、奥斯特梦圆“电生磁”
圆梦
学生分享交流
三、劳动精神体悟
作业：

寻找身边含有电磁铁的设备，并找出其中一款，并尝试把它制作出来。
谢谢聆听！
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